[流言板]雷迪克：球隊本賽季的轉(zhuǎn)折點是在交易得到芬尼

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OPPO手機安裝不了軟件，怎么辦？"若您使用的是OPPO手機，在“軟件商店”APP內(nèi)下載的軟件無法安裝，可參考以下方法進行排查： 若出現(xiàn)數(shù)字類異常碼提示： 1、出現(xiàn)-3異常碼（內(nèi)存不足）：建議您清理下手機的垃圾，保持內(nèi)存留有足夠的空間。 2、出現(xiàn)-2異常碼（無效APK文件）：刪除該下載任務，重新下載安裝該軟件。 3、出現(xiàn)-112異常碼（與已安裝的軟件不兼容）：請確認是否需要不兼容的軟件，若不需要，直接替換安裝即可。 4、出現(xiàn)-1001（網(wǎng)絡證書過期），需要重新校準時間：請進入手機「設置 > 其他設置(系統(tǒng)設置) > 日期和時間 > 自動設置時間(使用網(wǎng)絡提供的時間)，校準時間再嘗試下安裝。 5、出現(xiàn)-25異常碼（版本過高）、一直安裝中、安裝包損壞等其他情況：請卸載該軟件，嘗試其他渠道重新下載。 安裝軟件時出現(xiàn)文字類的報錯提示： 1、出現(xiàn)“當前無法獲得手機IMEI，請設置IMEI后重試”：請進入「設置 > 關于手機（關于本機）> 版本信息」頁面，查看是否有“定制版本號”字段，如有，則是企業(yè)定制機，建議咨詢手機發(fā)放企業(yè)；如沒有，請聯(lián)系人工客服 ，我們將竭誠為您服務~ 2、提示“該應用未達到上架標準，暫空橘敏不提供下載服務”，安裝的按鈕是灰色的：平臺檢測這款軟件存在問題，為了保障您的手機安全和使用體驗，暫不提供該軟件的下載服務。我們已反饋給軟件方優(yōu)化，待優(yōu)化完成后會盡快提供下載服務。 3、提示該應用存在不兼容或不支持下載：說明該應用存在某些問題，暫不適配您的手機型號/系統(tǒng)，若對比其他手機，都無法安裝，則屬于安裝包異常，建議您通過“豌豆莢”APP、“應用寶”APP等渠道下載其他版本進行嘗試安裝；若只有自己的手機無法安裝，可能是此應用與手機系統(tǒng)不兼容，建議您備份好資料，前往服務中心處理。 4、安卓5.0以下機型無法安裝微信。 若無異常提示，試試以下方法，希望能幫到您： 1、可能是網(wǎng)絡異常，建議您嘗試更換Wi-Fi或切換數(shù)據(jù)網(wǎng)絡再試。 2、可能是手機內(nèi)存已滿，建議清理一下手機的垃圾，保持內(nèi)存留有足夠的空間。 3、請刪除該下載任務，在“軟件商店”APP重新下載安裝該軟件再試；如果還是不行，可在桌面長按“軟件商店”APP圖標，進入「應用詳情（信息） > 存儲占用 > 清除數(shù)據(jù)」或「應用詳情（信息）> 右上角“：” > 卸載更新」后再試。 4、若對比其他手機，都無法安裝，則屬于安裝包異常，您可嘗試通過""瀏覽器""APP、“豌豆莢”APP等渠道下載其他版本進行嘗試安裝；若只有自己的手機無法安裝，可能是此應用與手機系統(tǒng)不兼容，建議您備份好資料，前往服務中心檢測。 5、請確認您的手機是否獲取過ROOT等權限改變手機系統(tǒng)穩(wěn)定性，若有，請備份資料，前往OPPO官方服務中心刷機處理后再嘗試安裝。 如果以上方法對您幫助有限，辛苦您攜帶手機和相關購機憑證前往OPPO官方服務中心，由我們專業(yè)的工程師為您檢測手機。 若您不是在OPPO手機自帶的“軟件商店”APP內(nèi)下載軟件，下載完成后無法安裝，可以嘗試下面的方法： 1、進入手機設置，在頂部的搜索欄中直接搜索“外部來源應用”或“安裝未知應用”，允許哪個應用可以安裝軟件，就打開對應的應用的開關。 2、可能是網(wǎng)絡異常，建議您嘗試更換Wi-Fi或切換數(shù)據(jù)網(wǎng)絡再重新下載。 3、可能是存伍鬧儲空間不足，建議您清理下手機的垃圾、釋放空間再試。 4、若應用直接提示該應用存在不兼容或不支持下載，則說明該應用存在某些問題，暫不適配您的手機型號/系統(tǒng)。 5、建議您嘗試在“軟件商店”APP官方渠道下載。 如果以上方法對您幫助有限，辛苦您攜帶手機和相關購機憑證前往OPPO官方服務中心，由我們專業(yè)斗枝的工程師為您檢測手機。"

舉例說明如何做好幼兒園家長工作管理"在幼兒教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長工作是一把重要的尺度。因此，做好家長工作具有舉足輕重的意義。 1、用平等的態(tài)度，營造和諧的關系 新學期開學后的一段時期頌搭是家園關系形成的敏感期，把積極配合的家長和他們怎么做的，跟別的家長分享，褒揚負責的家長，以此來改變那些不關心孩子，認為孩子的教育進了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。 把家長當朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問題，和家長一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績，讓家長認為老師切切實實在關心教育著自己的子女，是取得家長配合的基礎。 和家長溝通時，考慮家長的感受，先揚后抑地反映孩子在校情況，并對此現(xiàn)象進行分析。在說到措施時，先說自己會做些什么，再說家長能做些什么。讓家長明白，我們一起在努力。 2、細心觀察，主動與家長交流 每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，老師有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此，明智的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、各種能力等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時，時時刻刻在野漏拿被老師關注。 一般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是幼師比較繁忙的時間，個別家長也會在這個時間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師，則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，如家長有交流意向，可簡單向家長說明情況，而后擇合適的時間主動與其交流。 對一些習慣差、能力差的孩子，不能在短期內(nèi)使他有質(zhì)的飛躍，把最近的努力措施說給家長聽，讓他們明白老師并沒有放棄。 3、有集體感，多與其他老師的相互交流學習 多聽取其他幼師與家長交流的經(jīng)驗，與身邊的幼師互相學習。從老幼師與家長交流的內(nèi)容、語氣以及家長的反映，學習與家長交流的技巧。一個班級就是一個集體，班級幼師之間一定要做到互通信息，當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內(nèi)其他幼師，做到心中有數(shù)，以免家長與班級其他幼師交流時出現(xiàn)“毫不知情”的被動局面。 如經(jīng)常會有家長請幼師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要注意某些事項，班內(nèi)幼師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其要敢于面對自己工作中的失誤，及時與班內(nèi)幼師交流自己發(fā)生的問題，以便采取補救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。 4、站在家長的角度，換位思考 做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想，我們老師要及時和家長溝通，為家長所急，為孩子所想。在一日活動中多細致觀察班內(nèi)的幼兒，發(fā)現(xiàn)每個孩子在園生活學習的細節(jié)，及時記錄，讓自己對孩子的活動情況了如指掌。 當和家長溝通孩子的園內(nèi)生活時，自然就不會沒有話說。家長看到幼師對自己孩子如此細心，自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠，家長一定會支持理解老師工作的，更會贏得家長對我們的尊重。 擴展資料 家長要注意的方面： 1、了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規(guī)要求，針對自己的孩子加鍛煉。 不同的孩子家庭環(huán)境各不相同，養(yǎng)成的生活習慣、和性格差異也各不相同。因此，孩子入園之后，家長有必要了解幼兒園里的一些具體規(guī)定和班級的常規(guī)要求。 如幼兒園規(guī)定：幼兒入園生活要有規(guī)律，養(yǎng)成良好的上學習慣，不遲到不早退，每天早上7:50前送孩子入園食用園內(nèi)早餐，保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園；送幼兒到園后，家長要將幼兒親自交給班級老師，向老師問好，讓老師知道幼兒到園了。 家長了解到幼兒園的這些規(guī)定之后，就要根據(jù)自己孩子個性和習慣，培養(yǎng)孩子身上所需要的好習慣、改掉孩子身上的不良習性。 2、把教育看成是家長和老師共同完成的事，家長應和幼兒園保持教育的一致性。 俗話說的好，家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響與幼兒園、學校是同樣的重要。老師在學校嚴格要求孩子，家長還要在家抓住日常生活中的教育機會，鞏固孩子在園獲得的生活經(jīng)驗和好習慣。有意識的配合幼兒園的教育。有的家長工作繁忙，造成對孩子的要求不一致。 如孩子在幼兒園一段時間后，逐漸養(yǎng)成獨立吃飯，穿衣的好習慣，可孩子周末回家后，家長再飯桌上有代替了孩子獨立的機會，讓孩搜螞子養(yǎng)成了家里園里兩個樣的習慣。因而，造成幼兒園里教育的失敗。 3、多和老師交流溝通，幫老師多了解自己孩子。 家長要向老師交待清楚孩子的飲食嗜好、性格、健康情況。每天接關時要注意有無特殊要求和家長應注意的事項，在情況允許時可與教師交流一下孩子在幼兒園或家中的情況。 認真填寫家園聯(lián)系冊，認真看孩子的繪畫作業(yè)、美工作品等，通過與老師、幼兒園的這些交流和互動，就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時更好的配合幼兒園和老師工作，促進自家孩子及時的改正缺點，得到健康發(fā)展。"